Рабочая программа занятий кружка юных журналистов. Рабочая программа курса Папарацци разработана на основе следующих нормативных документов Закона РФ Об образовании Национальной образовательной инициативы Наша новая школа Приказа Министерства образования и науки РФ от 1. В программе учтены идеи и положения Концепции духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России программы развития и формирования универсальных учебных действий. Актуальность программы обусловлена тем, что в новых социально экономических условиях особое значение приобретает деятельность, которая наиболее полно и эффективно реализует социально педагогический потенциал свободного времени детей, существенно расширяет традиционные направления, формы, технологии работы с детьми. Данная образовательная программа предполагает включение в систему средств массовой коммуникации общества учащихся младших классов, а именно четвероклассников. Педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети на занятиях кружка, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей. Новизна рабочей программы Папарацци состоит в том, что она создат условия для продуктивной творческой деятельности младших школьников, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению. Умения и навыки, сформированные в ходе реализации программы, используются в практической деятельности выпуске школьных газет, на уроках русского языка, литературного чтения, риторики. В рамках программы обеспечено сочетание различных видов познавательной деятельности, направленных на формирование познавательных и коммуникативных учебных действий, развитие навыков работы с информационно коммуникационными средствами, что открывает новые возможности для поддержки интереса младшего школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному. Программа кружка Юный журналист является программой интеллектуального творчества, направленного на развитие речи, коммуникативных. Пояснительная записка. Рабочая программа по внеурочной деятельности Юный журналист разработана для занятий с учащимися 5. Внеурочной деятельности Юный журналист, предполагающей принятие. Отличительная особенность курса от уже существующих программ. План внеурочной деятельности 20152016 уч. Настоящая программа рассчитана на 1 год обучения 3. Программа предусматривает формирование навыков журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи ребнка. Формы проведения занятий В ходе реализации программы кружка используются следующие формы организации занятий игра проблемная ситуация групповая и парная работа практическая деятельность тренировочные упражнения ситуативные тренинги чтение и обсуждение статей из газет встреча с журналистами обсуждение материалов, написание отзывов и статей выпуск стенных школьных газет подготовка статей для публикации в газетах. Программа Внеурочной Деятельности Юный Журналист Для Старшего ЗвенаНастоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью овладением навыками журналистского мастерства. Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики обучения. Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самоанализу и самооценке, быть ответственным, самостоятельным, творить и сотрудничать этому способствуют активные формы и методы обучения. К ним относятся игра, проблемная ситуация, обучение через деятельность, групповая и парная работа, практическая деятельность. Участие в творческой деятельности предполагает сотрудничество воспитанника с партнерами по группе, именно это рождает инициативу ребенка в учебных действиях. В результате происходит коррекция сложившейся точки зрения она уточняется и обогащается. Программа Внеурочной Деятельности Юный Журналист 3 Часа' title='Программа Внеурочной Деятельности Юный Журналист 3 Часа' />На занятии школьники непосредственно взаимодействуют друг с другом, а воспитатель, оставаясь центральной фигурой обучения, специально строит их сотрудничество, при этом уделяя внимание каждому ребенку. На занятиях учащиеся демонстрируют умения применять полученные знания в конкретной ситуации, действовать творчески. Оценка усвоения знаний учащихся осуществляется также при подготовке материалов и выпуске школьных газет. Требования к знаниям и умениям Программа курса позволяет формировать у учащихся следующиепознавательные учебные действия самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели поиск и выделение необходимой информации применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных  средств умение структурировать знания умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности. К концу обучения учащиеся должны знать основные цели и задачи средств массовой информации иметь представление о профессии журналист основные жанры журналистики особенности основных компьютерных программдолжны уметь строить устное и письменное сообщение работать в различных жанрах публицистического стиля оценивать события с точки зрения нравственных позиций, общаться с отдельным человеком и аудиторией иметь навык работы на персональном компьютере презентовать свои достижения превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других готовить и публиковать материалы в прессе под руководством педагога. Результатом деятельности школьников в рамках программы Папарацци станет выпуск школьной газеты с использованием ИКТ технологий. Вводное занятие. Ознакомление с планом работы кружка, с целями, задачами. Правила работы и поведения. Правила по технике безопасности. Выпуск первой газеты в России Ведомости при Петре I в XVIII в. Влияние газеты на общественную мысль в России. Журналистика как профессия. Формирование представлений о профессии журналиста. Программа внеурочной деятельности. Пояснительная. Программа занятий юных журналистов Папарацци разработана в соответствии с. Оборганизации внеурочной деятельности при введении. ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Срок реализации программы 1 год. Программа рассчитана. Встреча с журналистом. Беседа об особенностях и трудностях труда журналиста. Факт как объект интереса журналиста и основной материал в его работе. Требования к журналисту компетентность объективность соблюдение профессиональных этических норм глубокое знание в области литературы, философии и др. Формирование жанров журналистики 1познавательные учебные действиякоммуникативные универсальные учебные действия. Заметка один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра заметка информационного характера, заметка благодарность, заметка просьба, обращение. Репортаж наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста очевидца или действующего лица. Жанровое своеобразие использование элементов всех информационных жанров картинное описание какого либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь. Статья роль статьи в газетах и журналах. Отличительные черты целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления яркость литературного изложения. Виды репортажа событийный, тематический, постановочный. Интервью особенности жанра, его виды интервью монолог интервью диалог. Фельетон острая, злободневная критика, особые приемы изложения. Жанры журналистики заметка, статья, репортаж, статья. Знакомство с оформительским делом. Изучение шрифта. Знакомство с видами шрифта по различным изданиям периодической печати. Работа на ПК. Особенности компьютерной программы MS WORD. Практическая работа. Упражнения в написании современным шрифтом. Выбор шрифта для определенного по содержанию текста и оформления. Иллюстрированное оформление газеты. Просмотр газет, анализ подобранных иллюстраций. Показать, как с помощью иллюстраций оживает газета. Рассмотреть и обсудить на примере различных периодических изданий как оформляется газета. Роль фотографии в газете. Что такое композиция, портрет, пейзаж. Практическая работа. Фотографирование объектов, просмотр работ, их обсуждение, выбор наилучших. Практическая работа. Фоторепортаж. 2коммуникативные универсальные учебные личностные учебные действия. Работа на ПК. Особенности компьютерной программы MS POWER POINT2познавательные учебные действия. Практическая работа. Ржавчину Для Slrr на этой странице. Подготовка презентации. Работа творческими группами. Подбор иллюстраций. Печатание текста. Выбор дизайна заголовков. Цветовое оформление проекта. Просмотр проектов, их обсуждение. Рабочая программа по литературе по теме ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Клуб юных журналистов. Алексеевки. Белгородской области. УТВЕРЖДАЮ Директор. МОУ ООШ. Битюцкая. Пояснительная записка Газета это история мира за сутки. Шопенгауэр. Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся, определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс Существует особый тип результатов образования, связанный с социализацией учащихся   социализация как адаптация к существующим социальным условиям, обеспечение возможности эффективной преобразующей деятельности в условиях меняющегося социума  перевод учащегося в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества и отдельных его институтов, реализовывать данные проекты. Социальное творчество школьников это добровольное посильное участие детей в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразование ситуации, складывающейся в окружающем их социуме. Такая деятельность всегда сопряжена с личной инициативой школьника, поиском им нестандартных решений, персональной ответственностью перед группой сверстников, педагогом, общественностью. Новизна программы состоит в том, что элементы журналистики, предлагаемые на уроках развития речи, литературы, риторики, собраны в данном курсе как единое целое. Учащимся предлагается узнать основы журналистского дела, побывать в роли журналистов, проявить коммуникативные качества и творческие способности. Методологической основой программы является личностно ориентированный подход,  который предполагает ориентацию на достижение цели и основного результата образования развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира опору на современные образовательные технологии деятельностного типа технологию формирования типа правильной читательской деятельности технологию продуктивного чтения,  проблемно диалогическую технологию, технологию оценивания образовательных достижений учебных успехов. Актуальность данной внеурочной программы  в социальной деятельности учащихся, формировании у них в процессе работы способности управления культурным пространством своего существования. Цель определяется как развитие личности ребенка средствами предмета. Задачи программы  осознание учащимся новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции ученика, определяющей новый образ жизни школьника и перспективы личностного и познавательного развития  развитие диапазона управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармоничного межличностного взаимодействия, тренировка сенсорных взаимодействий. Задачи Воспитательный аспект        умение делать выбор и принимать решения умение быть ответственным за эти решения, за себя и за свои поступки умение быть автономным. Функции расширение, углубление, компенсация предметных знаний приобщения детей к разнообразным социокультурным видам деятельности расширения коммуникативного опыта Принципы клуба добровольность членства самоуправлениеединство цели совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом. Виды деятельности Познавательные. Рефлексия создание макета газеты, оформление номера газеты. Итоговый оформление  результатов своей работы в форме школьной газеты и размещение электронного  экземпляра  на сайте. Форма и режим занятий. Образовательная программа внеурочной деятельности Клуб юных журналистов рассчитана на 3. Уровень результатов работы по программе. Данный курс ориентирован на формирование функционально грамотной личности средствами внеурочной деятельности. Функционально грамотная личность это человек, думающий и действующий с высокой степенью самостоятельности и ответственности, умеющий добывать нужные ему знания, способный свободно использовать их для решения жизненно необходимых задач, т. Человек, обладающий набором ключевых компетенций. К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены личностные, метапредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности. Мои ученики будут узнавать новое не только от меня они будут открывать это новое сами. Моя главная задача помочь им раскрыться, развить собственные идеи. Мамфолд  Происходит расширение зоны ближайшего развития учеников, следовательно, знания усваиваются и умения приобретаются быстрее. Обучение стало процессом сотрудничества и совместной деятельности учеников и учителя, создающего условия творчества. Ученики ставят поисковые задачи, предполагающие нестандартные решения. Они стремятся понять сущность явлений, их взаимосвязь и находят новые средства решения различных проблем. Возрос объем усваиваемого материала и глубина его понимания. Формирование умения работать с книгой находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части. Развитие умения выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, увиденному. Организация умения  выделять и формулировать тему, идею. Формирование умений строить устные и письменные высказывания. Воспитание умений создавать связный текст устный и письменный на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка. Развитие умений  участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою. Научить обрабатывать данные, полученные в результате анкетирования. Формирование  навыков работы  и использования всех возможностей текстового редактора, поиска информации в сети Интернет. Личностные результаты. Где это только возможно, обучение должно стать переживанием. Эйнштейн Оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения основы общечеловеческих нравственных ценностей. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить. Изменился характер протекания совместной деятельности. У детей активно развиваются такие качества, как общительность, самостоятельность, умение встать на точку зрения другого человека, объем знаний, склонность к творческой работе. Ученики ставят поисковые задачи, предполагающие нестандартные решения. Они стремятся понять сущность явлений, их взаимосвязь и находят новые средства решения различных проблем. Снижается тревожность, дети получают удовольствие от учения, комфортно чувствуют себя в школе. Развивается самоконтроль и самокритичность, меняются межличностные отношения, возрастает сплоченность класса. Средства достижения круглый стол, акции, проекты социальной направленности, работа в телекоммуникационной среде общение, создание сайта, форума, публикация своих материалов, деловая игра Точка зрения, Идеальное задание. Метапредметные результаты Регулятивные УУД Сущность интеллектуализма анализ. Георг Зиммель. Искусство анализа состоит в умении играть на многообразии возможных прочтений партитуры, которая записывается речью в регистрах языка. Жак Лакан. Формирование следующих универсальных учебных действий УУД Учиться определять и формулировать цель деятельности. Учиться высказывать сво предположение версию на основе работы с предложенным материалом.